A taxonomia de Bloom nas avaliações de aprendizagem em larga escala
DOI:
https://doi.org/10.26853/Refas_ISSN-2359-182X_v11n01_07Keywords:
Avaliações de aprendizagem, Taxonomia de Bloom, Ensino superior, Engenharia de ProduçãoAbstract
This article addresses the application and interpretation of Bloom's Taxonomy in learning assessments, using selected questions from ENADE-2011 - Engineering VI (Production Engineering) as examples. To this end, it is characterized by an applied, descriptive nature, with a qualitative approach based on bibliographic and documentary research. Despite the difficulties reported by authors and teachers in developing assessments aligned with Bloom's Taxonomy, the diversity of questions allowed the selection of examples that demonstrate its objectives. Although the ENADE tests were not prepared based on this taxonomy, the article seeks to discuss evaluation mechanisms used at the Paula Souza State Center for Technological Education and tools that assist in evaluating educational practices in higher education, especially in learning assessments.
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