Atribuições de causalidade para explicar o que motivam os alunos de contabilidade para a escolha da temática do trabalho de conclusão de curso e as reações emocionais provocadas
DOI:
https://doi.org/10.26853/Refas_ISSN-2359-182X_v09n01_08Resumen
O presente estudo tem por objetivo identificar as motivações atribuídas pelos discentes de Ciências Contábeis na escolha da temática do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e as reações emocionais provocadas a luz da Teoria Atribucional Causal. Os dados foram coletados por meio de um questionário aplicado com os alunos da Universidade Federal do Semi-Árido (UFERSA) e da Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (UERN). Para análise de resultados, utilizou-se a estatística descritiva para a análise das perguntas fechadas e a técnica de análise de conteúdo para as respostas discursivas dos discentes. Os resultados evidenciaram que as motivações atribuídas pelos discentes para a escolha da temática do TCC encontradas foram o esforço e a capacidade e a ajuda do professor. Sobre as reações emocionais provocadas, a maior parte dos discentes declararam se sentir motivados com a temática escolhida para o TCC devido a afinidade pelo tema e a ajuda do professor.
Descargas
Citas
ALMEIDA, D. M S. A motivação do aluno no ensino superior: um estudo exploratório. 147 fls. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2012.
BARDIN, L.; Análise de conteúdo. Editora Almedina. São Paulo, 2011.
BARRERA, S. D.; Teorias cognitivas da motivação e sua relação com o desempenho escolar. Poíesis Pedagógica, Catalão, v. 8, n. 2, p. 159-175, 2010.
BECK, M. L. G.; A Teoria da Atribuição e sua relação com a educação. Revista Acadêmica Multidisciplinar. Maringá, ano I, n. 03, 2001.
BEUREN, I. M. I.; Como elaborar trabalhos monográficos em contabilidade. Editora Atlas SA, 2013.
CASSOLLI, S.; BIANCHI, M.; TRAJANO, B. B. Relação entre os elementos da teoria atribucional e as causas apontadas pelos acadêmicos de Ciências Contábeis da Universidade Federal do Rio Grande do Sul para explicar seu desempenho e as suas reações emocionais. In: XVIII USP International Conference in Accounting, São Paulo, 2018. Anais... São Paulo: USP International Conference in Accounting, 2018.
CFC. Dados estatísticos dos profissionais da contabilidade ativos por gênero e região. Disponível em: http://www3.cfc.org.br/spw/crcs/ConsultaPorRegiao.aspx?Tipo=0. Acesso em: 01 de Fevereiro. 2022.
CORNACHIONE Et al. O bom é meu, o ruim é seu: perspectivas da teoria da atribuição sobre o desempenho acadêmico de alunos da graduação em Ciências Contábeis. Revista Contabilidade & Finanças-USP, v. 21, n. 53, p. 01-25,2010.
COLETA, J. A. D.; COLETA, M. F. D. Atribuição de causalidade: teoria, pesquisa e aplicações. 2. ed. Taubaté: Cabral, 2006.
FALCÃO, D. F.; ROSA, V.V. Um estudo sobre a motivação dos universitários do curso de administração: uma contribuição para gestão acadêmica no âmbito público e privado. In: Encontro da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Administração, 32, 2008, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: EnANPAD, 2008.
Ferreira, A., Boas Et al. Teorias de motivação: uma análise da percepção das lideranças sobre suas preferências e possibilidade de complementaridade. In: Simpósio de Engenharia de Produção, 13, 2006, Bauru. Anais... Bauru: SIMPEP, 2006.
FLICK, U. Introdução à pesquisa qualitativa. Editora Artmed. Porto Alegre, 2009.
GANDA, D. R.; BORUCHOVITCH, E. Atribuição de causalidade no ensino superior: Análise da produção científica. Estudos Interdisciplinares em Psicologia, Londrina, v. 2, n. 1, p. 02-18, 2011.
GARCIA, N. R. Atribuições de causalidade para sucesso e fracasso escolar e resiliência em estudantes do ensino fundamental. 139 fls. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2013.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2017.
HEIDER, F. The psychology of interpersonal relations. New York: Wiley, 1958.
LENS, W.; MATOS, L.; VANSTEENKISTE, M. Professores como Fontes de Motivação dos Alunos: O Quê e o Porquê da Aprendizagem do Aluno. Educação, Porto Alegre, v. 31, n. 1, p. 17-20, 2008.
MALHOTRA, N. K. Pesquisa de marketing: uma orientação aplicada. Bookman Editora, 2012.
MCLEAN J. A.; STRONGMAN, K. T.; NEHA, T. N. Psychological distress, causal attributions, and coping. New Zealand Journal of Psychology, v. 36, n. 2, p. 85, 2007.
NASCIMENTO, M. Atribuição de causalidade ao desempenho acadêmico e autoestima de estudantes de Ciências Contábeis. 151 fls. 2016. Tese (Doutorado em Ciências Contábeis) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016.
PETERSON, S. E.; SCHREIBER, J. B. An attributional analysis of personal and interpersonal motivation for collaborative projects. Journal of Educational Psychology, v. 98, n. 4, p. 777, 2006.
SILVA, A.; PLETSCH, C. S. BIAVATTI, V.; Reação motivacional docente do Curso de Graduação em Ciências Contábeis sob a perspectiva da Teoria Atribucional. Contabilidad y Negocios, v. 10, n. 20, p. 70-82, 2015.
SILVEIRA NETO, J. N. Satisfação acadêmica: uma análise das experiências sob a ótica dos discentes de contabilidade. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Contábeis) - Universidade Federal Rural do Semi-Árido, 2018.
SOUZA, J. M. D. Et al. Atribuições de causalidade para explicar o desempenho acadêmico dos estudantes de Ciências Contábeis e suas reações emocionais. In: Congresso Associação Nacional de Programas de Pós-Graduação em Ciências Contábeis, 10, Ribeirão Preto, 2016. Anais... Ribeirão Preto: ANPCONT, 2016.
VERNON, M. D. Motivação humana. Petrópolis: Vozes, 1973.
WEINER, B. An attributional theory of motivation and emotion. New York: Springer-Verlag, 1986.
WERLANG, J. D.; BIANCHI, M.; VENDRUSCOLO, M. I. Estudo dos Fatores Extrínsecos e Intrínsecos que Motivam os Discentes na Escolha e na Permanência no Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). In: Congresso UFSC de Contabilidade, 6, Florianópolis, 2015. Anais... Florianópolis: UFSC, 2015.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Refas - Revista Fatec Zona Sul
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
1 - As fontes dos dados, as autorizações pertinentes e os textos publicados na revista são de inteira responsabilidade de seus autores.
2 - É permitida a reprodução, desde que citada a fonte e o autor.
3 - Após o artigo aprovado, o autor principal deverá enviar declaração, conforme o modelo:
Refas - Revista Fatec Zona Sul
Autorização par publicação
(Nome do autor), (no caso de vários autores citar todos), autorizo (ou autorizam, no caso de diversos autores) a publicação do artigo (nome do artigo), com exclusividade para a primeira publicação pela Revista Fatec Zona Sul, em meio eletrônico.
A contribuição é original e inédita, e não está sendo avaliada para publicação por outra revista; caso contrário, deve-se justificar em "Comentários ao editor".
Dados de todos os autores:
Nome completo:
Instituição:
E-mail:
Telefone:
Obs.: Informar os códigos dos serviços DDD e DDI.
Assinatura do autor principal: ____________________________________
Aviso de Direito Autoral
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
c)Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons CC Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0, acessável em Licença Creative Commons Attribution, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.